取消统一考试之后，好多家长反倒愈发焦虑起来，忧虑缺少排名便没法判定孩子的学习水准，并且也不清楚该怎样为升学去做准备。

政策初衷与家长焦虑

教育部门将非毕业年级的统一考试取消，缘由是把学生频繁应试所带来的压力予以减轻，促使教育评价朝着更注重全面发展的方向推进，此项政策意在使考试回归至对教学效果加以检验、对学习问题进行发现的一种工具，并非当作区分学生等级的一把标尺。

然而，不少家长为此心生不安，长久以来他们借助区域统考以及排名去确定孩子所处位置，骤然取消之后，觉得失掉了关键的参考坐标，这般不确定性径直转变为对升学准备的忧虑，特别是在中考与高考竞争压力依旧存在的情形之下。

信息模糊与备考被动

家长的核心焦虑呈集中态势，主要体现于两方面，一是评价信息变得模糊不清；二是升学准备似乎陷入被动局面。往昔，清晰的分数以及区排名能让家长对孩子的竞争力产生直观具体的认识，然而如今这类信息已然消失不见了。

有家长这样形容，当下的状态好似“开盲盒”，一直到初三或者高三的关键考试来临之前，都没办法确切知晓孩子在更广阔范围内的水平。这种不确定性致使部分家长到处寻觅替代的排名办法，甚至于主动去咨询校外机构组织的测试 。

各地家长的典型呼声

在成都、青岛、厦门等所属之地，众多家长借助问政平台发出声音，呼吁恢复高一、高二等相应年级的调研考试，其缘由颇为实际，高考乃是全省范畴内的选拔，需要借助统一的考试提前做好定位以及预演，是这样的情况 ！

他们觉得，高中处于义务教育范围以外，不应该单纯运用为减轻中小学生负担而制定的考试管理办法。家长们有所忧虑，各个学校自己进行命题以及考试欠缺统一标准，没办法客观体现学生真正的竞争力，反倒有可能将问题给掩盖起来。

专家视角下的深层矛盾

指出的是，教育专家发现，家长所呈现出的这些反应，展现出了“应试教育惯性”。长久以来，考试原本的核心功能，被转变为了选拔以及分层，并非是用于诊断和改进。家长对于统考存在依赖，其本质是对统考“选拔功能”有着过度的追求。

据专家直言，只是单纯取消统考，然而却不对中考、高考这类终极选拔制度开展配套改革，政策所产生的效果或许会比较有限。要是升学依旧高度依靠分数，那么减负政策很容易陷入那种“短期有效，长期反弹”的状况之中。

教育部门的回应举措

从家长所存的疑虑出发，各地的教育部门积极地借助官方渠道为政策作出解读。在许多地方明确着重指出，“取消统考”并不等同于“取消评价”，那次改革的核心要点在于让考试回归到它原本所具备的本质功能，也就是进行教学诊断，给予学生成长助益。

举个例子，成都市教育局于回应之中作出解释，取消统考能够防止学生因去应付区域统考从而“被动地赶着复习进度”，并且还可以降低因排名所引发的焦虑，进而使得学校能够依据自身的学情更为灵活地对教学予以安排。

构建多元评价新体系

推行具体指导，是为协助家长去适应变化，于一些地区，此举措已然实施。厦门市教育局透过家长课堂、学校开放日等活动，引领家长构筑“多元观察坐标系”。对综合评价孩子，他们给出建议，要从学习习惯、知识扎实程度、学科兴趣、自主解决问题能力等多个维度着手开展 。

北京城中存在一些学校，它们已然尝试着要去推出过程性评价工具，此工具会对学生投身入项目式学习时的表现予以记录，还会记录学生开展科学实验状况下的表现，同时也包括学生于阅读活动之中的表现。这般一些举措，其目标在于能够去提供一种画像，这种画像相比于单一分数得来的要更为丰富，并且要更为立体，进而能够一步步扭转那种“唯分数”的观念。

政策落地的未来挑战

随着政策步入全面实操时期，切实的挑战在于怎样权衡“减轻学生负担”的目标跟家庭实际的“升学需求”，这需要改革务必系统推行，不可孤立开展。

教育部门以及学校，得持续不断地强化彼此间的沟通，去提供更多清晰可辨的案例，还有实用的工具，以此来协助家长切实地理解并接受新的评价方式。唯有使得“减负”跟教育质量的提升形成一股合力，才能够推动基础教育切实回归育人的本质。

您觉得，在当下这种中高考制度情形之下，学校能够进一步采取哪些确切的举措，这些举措要有具体的表现、能够清晰看见的，进而去起到切实且具备相应效力地减轻家长内心焦虑的作用，并且还能够成功获取他们对于多元评价给予的支持？欢迎大家分享各自的观点。