计算机进入小学课堂，于当下看平常，然而在上世纪80年代，乃一教育革命开端之起始 。

教育科技融合起点

20世纪80年代的时候，美国教育界呈现出了新的现象，那会儿计算机开始进入到小学课堂内。1980年之年，威卡特计算机设备公司宣告成立，而这家公司是由一帮教育工作者去创办的，这些教育工作者于当时看到了计算机于教育这个领域所具备的潜力。此公司专门是从事生产计算机以及教学软件的工作的，其既定的目标是要把科技跟教育相互贴合起来。

沃特福德学校变为威卡特公司的试验基地所，这儿学生自一年级便起动接触电脑进行，那时个人计算机才开始兴起发展，这般的合作在全国范畴内算得是头一回开创，学校每个班级仅有25人存在，给实验给予造出了理想环境条件。

学生成为测试者

那些学生，可不是单纯的计算机使用者哟，同时他们要担当起软件测试这个任务。克拉克·纽厄尔，这个年仅11岁的孩子讲了：“我们无论如何得保证程序是完美的，最终让它售卖起来丝毫阻隔呀。”那些小孩子，对于软件内容持有严格的标准呢，并且会直接地给出批评意见 。

指出的是五年级学生莱斯利·普里特，其表示：“有时候内容太过粗糙，要他们把它从程序当中抽掉。”有另一个学生进行抱怨，某些程序要求与计算机争论政治方面的问题，这样的内容令他们感觉到厌烦。这些反馈对软件改进有着直接的影响。

教学实践变革

身处沃特福德所属之学校的教室以内，计算机被应用于打字课程，被应用于数学课程，被应用于公民学等课程。学生们展示出令人惊叹的适应能力，尤其是其中年纪最小的那些孩子学习计算机一点困难也不具备。这样一种新型教学方式将孩子们的学习热情给激发起来了。

休斯顿夫人身为校长着重表明，学校一直将教育质量置于首要位置，她觉得实验成功还是失败的衡量准则，既要观看教育成效，又要考量公司能不能在市场竞争里求取生存状态。

商业与教育平衡

处于面临着市场竞争情形之中的威卡特公司，那时计算机于教育范畴竞争程度甚为激烈，继而它开始着重着手于研发适用于儿童使用的教学软件，其期待借由具品质之内容增多计算机的售卖数量这种样态的商业作考虑方面与教育目的这二者得要不间断与之相协调 。

有人，针对公司创办说明书，提起了诉讼，指责它致使产生错误印象。尽管有着争议，然而教育工作者们，依旧坚持去推进这项实验，坚信科技与教育的结合，具备长远价值。

社会影响拓展

这项实验，构成为全国“计算机革命”浪潮里的组成部分，伴随着更多家长期望孩子得以接触计算机，教育用计算机市场展现出繁荣态势，威卡特公司同沃特福德学校的合作模式，开始被予以关注。

实验呈现出了一种“工业与教育联姻”的新形式，这种合作不但促使教育开展创新之举，而且还在企业前进路上开辟出了新路径，其经验在后续的教育科技进步方面产生了意义深长的影响 。

未来展望思考

休斯顿夫人期望孩子们清楚，他们的投身以及奉献应当得到夸赞。这场试验的意义越过技术角度，它涉及到教育形式的根本转变。孩子们于这个进程里既是学习者，又是变革的促使者。

这场实验具备的长远价值，并非仅仅局限于技术应用这一方面，而更是在于开创了一种教育创新模式。它证实了，一旦教育与科技实现恰当的结合时，便能够创造出超 出预期的价值。

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